我和我的学生们：一个教师的工作札记（电子版）

后记

我和学生们的故事先讲到这里。

搁下笔，心头竟生出丝丝不舍之情。

这份情感不仅仅对这几十个故事而言，还有对我那段长达三十一年的教书生涯的留恋。

我是个平凡的人，过着寻常的日子，但这段和孩子们朝夕相处的岁月使我的生活有了斑斓的色彩，无穷的回味和连绵不断的幸福。

要感谢的人很多。

我要感谢父母。我的父母都是从事教育工作的，是他们给了我做好教育工作的最初的启蒙。

记得我刚从师范毕业即将走上工作岗位的时候，父亲送给我六个字，“负责任，守纪律”。父亲说，人的能力有高低，成就有高低，但无论是什么样的人，“负责任，守纪律”是必须要求自己做到的，这和能力无关。做到了这两点，工作一定不会差到哪里去，坚持做下去，工作能力也会得到相应提高。你当教师的，更应该把这六个字视为自己的行为准则。

从教三十多年，这六个字我从来不曾忘记，三十多年的岁月早已将它们演化为我的职业习惯。

我的母亲和我一样，做了一辈子的中学教师，也曾担任过班主任。

对母亲做教师的记忆大多在我的幼年时期，有一件事情我记得特别清楚。那天晚上，一家人坐在一起吃晚饭，母亲说，那天上课时，她发现学生中有几个思想不集中，眼睛老是往她身上看，一边看一边捂着嘴笑。下课后，母亲找来那几个学生，见母亲问起来，他们用手指着母亲衣服上的纽扣，笑而不答，母亲那天穿的衣服上的纽扣是菱形的，这种形状的纽扣当时不多见，学生们是看着那些新奇的纽扣发笑。“不行，我要把这些纽扣换掉，老师上课的时候，身上不能有任何容易引起学生关注的东西，那样，会分散学生的注意力。”母亲那番像是自言自语的话语给刚上小学一年级的我留下了深刻的印象，当老师的就要处处为学生着想，不能疏忽任何一个影响学生听课的细节。

我要感谢我插队落户的太平庄的乡亲们，要感谢那段生活对我的历练。

那段生活使我的人生有了两个宝贵的收获，一是平等意识，二是平常心。正因为有了这两个收获，我才能心无旁骛地在普普通通的学校里工作三十余年，和那些普普通通的孩子们结下终生难忘的师生情谊。

我还要感谢董春华和郑绿漪两位老师，她们分别担任过我的初中班主任。

董老师和郑老师给我留下最深刻的印象就是她们的平和，三年里，就没见过她们向我们发火，什么时候都是那么温和，平静，脸上永远洋溢着阳光般温暖的笑意，两位老师的平和给少年时代的我的心目中留下深深的印迹，也为我今后的班主任工作树立了楷模。而两位老师的优雅却是我永远也无法企及的。

我还要感谢和我共事多年的同行们。

上世纪80年代初，我调了工作，我所在的这所学校教研风气甚是浓厚，教师们自发组织教学论小组，利用下班后的业余时间学习教育理论，讨论教学工作，谈起来就忘了时间。那些教学经验丰富，热衷于教学改革的中老年教师们的教学水平和忘我的工作热情深深吸引和感染着当时还是年轻教师的我，在他们的影响下，我开始阅读教育理论书籍，其中我最喜爱的是前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作，这位著名教育家的理论让我第一次体会到科学做好教育工作的无穷魅力。

除了集体讨论，我们还有很多个人的交流，不分时间地点，有了想法，甚至还没有形成固定的想法，只要有机会，我们就会在一起聊，个案分析，错误反思，规划设想，心得体会无一不是我们热衷的话题，我有很多工作的灵感就产生于这样的交谈之中。就是在这样的工作氛围中，我由一个事务型的班主任逐步转变为研究型的班主任，这是我人生中最宝贵的财富之一。

真怀念那个时代啊！

最后要感谢的是我的学生们。

从我第一天走上讲台，我就立志要做一个好老师，这是我终生追求的理想。

如今，当年那个被学生气得流眼泪的青年教师早已成了在工作中胸有成竹，游刃有余的老班主任，这一切变化除了我个人的努力之外，离不开学生们和我的朝夕相处。

我和一个班的学生最多在一起相处三年，学生们那三年的生命轨迹和我的生命轨迹是重合的。一个又一个三年的生命轨迹的重合便形成了我三十多年的人生之路，可以这么说，我和我的学生们是生命的同路人，我在帮助学生的同时，学生们也成就了我，让我实现了做一个好老师的人生理想。

我要感谢学生们让我走进他们的内心世界，这是一个多么丰富多彩的世界啊！在这里，我流连忘返，充分享受着工作的愉悦；在这里，我追寻着孩子们成长的足迹，倾听着他们真诚的话语，捕捉着他们稍纵即逝的思想火花，他们每一点细小的进步让我欣喜，他们解不开的心结让我担忧，我快乐着他们的快乐，忧伤着他们的忧伤，我的生活因为他们而更加精彩。

我感谢学生们为我搭建了人生的大舞台。

教师工作带给我的愉悦和享受一直陪伴着我，如今，工作时候的艰辛和劳累烟消云散了，剩下的就是美好的回忆。

不是所有的职业都有这样的特点，也不是所有的人在退休多年之后，还会因为自己曾经做过的工作而其乐融融，幸福绵绵，当老师可以。

感谢生活！